社團法人高雄市學習障礙教育協進會全球資訊網

當「學障」不再是「問題」時

• 發佈日期：2013-07-31
• 近日一位協會的志工朋友，在與朋友閒聊當中，竟然發現她的朋友可能也有學習困難的問題，而我也相當有興趣的與他訪談，希望能藉由他的個案，了解當年他如何克服學習困難的問題。
  
  其實這位朋友(我們暫且稱呼為林君)，從來也不知道什麼是學習障礙？只是聽到我朋友提到協會好奇問她，原先他以為就像過動兒、自閉症或智障等的協會，經由朋友大致說明，他竟然說他可能也有學障，而他的女兒也和他一樣，在讀書方面都曾經相當困難。
  
  林君現年近五十，經通中、西洋命理，飽讀各方經書，曾經有許多朋友鼓勵他出書，他未曾說明為何無法出書的理由，只是他心裡知道，他真的無法下筆完成一個較完整的句子，在訪談當中了解，若以學障的名詞定之，可能是書寫困難，因為他沒有閱讀理解問題，所以能讀看經書，不過也並非完全無法書寫，就是完全無法串連字句，而他也提到每次在閱讀時並非都直接就能理解，他的理解方式都是經由數次閱讀後借由片斷的理解，最後才能融會貫通的。
  
  問及幼年求學如何克服自己的問題，他從來不認為自己有問題，只是不喜歡寫字罷了，而求學階段也是時常缺課，最後就是混到高中畢業。他一直認為父母對待孩子的觀念相當重要，因為林君父親為中醫師，所以認為孩子既然不喜歡讀書，就教導他如何抓藥等中醫概念，而並未強制一定要要求學業，後來是自己對命理方面有興趣才又專研於此。
  
  再來提到他女兒的問題，女兒今年已經二十多歲，現在是音樂老師。而女兒在小時候的求學過程也都是在最後幾名，媽媽時常為了教導她而心疲力竭，據了解她可能有短暫記憶存取的問題，因為每次媽媽一教完，不到十分鐘就又都完全記不得了，所以每次媽媽總是非常的生氣。而林君總是安慰她，我小時候也是書讀不好啊！後來林君根據自己在命理上的認知，由女兒命盤看出，在操作的靈活度上面應該是較理想的，所以就讓她學鋼琴，因為他認為鋼琴原本就是要熟能生巧的；但是女兒在開始時也一直都有學習上的困難，還是在短暫記憶的問題，所以林君告訴老師，沒關係，別人學一個月學會，我們就多上一個月，總是會讓我們學會的。
  
  女兒也並未因此就走進音樂教學的領域，而是在一次偶然的機會中，朋友的音樂教室中缺了一位教木笛的音樂老師，得知這位女兒學過鋼琴，請她幫忙，結果沒想到她在教學的成果反應竟然相當的好，也因此建立了女兒在音樂上的自信，反而又回學校繼續求學，不過四年的課程，現在已經唸了五年了，據父親表示在學科方面還是一直無法突破。
  
  其實這兩則實例，讓我深深感覺，是不是有時候我們都太在意孩子的「不能」之上，而完全乎略了他/她們的其它的潛能，也或許這兩位個案都不一定就是學障，不過他們的學業成就低落這是事實，而他們今日的成就，一位是命理專家，更曾應電視台邀請談論性節目，另一位也是音樂老師；就因為他們父母看孩子的眼光，所以他們從來也都不認為自己的「問題」是「問題」，更沒有自我放棄或是缺乏自信心的問題，而我們是否是都太在意孩子在課業上的問題，反而更去突顯了其「不能」之處，造成孩子更多的挫折與自我否定，更在親子關係上也遇到了極大的挑戰；當然我們對孩子的要求都是希望孩子的未來是理想的，但是反觀回來，我們自己又曾幾何時能遵循父母對我們的期望呢？最貼切的一句話「行行出狀元」，無論在任何的領域，只要孩子有動機，自然就會有好的成果，那不就是我們最大的成就嗎？期待有一天我們都能對孩子說聲：「孩子我以你為榮」。
•