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教育無他，唯愛與榜樣而已!

• 發佈日期：2015-10-15
• 天收到一封由自閉症基金家長委員會許鈺玲所寄來的e-mail 內文如下 –
  
  我們常常聽到「教育無他，唯愛與榜樣而已」，以下的紀錄片真實的紀錄老師的引導與同儕的影響力， 或許可以引領我們思考在自己的能力範圍內，可以為孩子做些什麼事。
  
  
  這是一個班上第一名紀錄班上最後一名的紀錄，很值得所有教育人員及父母觀看與省思。
  
  這是今年暑假的紀錄片，你(妳)可能沒聽過、沒看過！
  一個關於教育的紀錄片，很溫馨、很特別！
  一個小學六年級班級的紀錄片，一定要捧場！
  一個班上第一名紀錄班上最後一名的紀錄片，也有人說，這是資優生紀錄障礙生的紀錄片！
  不管它是什麼，它就是一個記錄片，請您自己體會吧！
  
  觀後感言 – 呂秀娟 高雄市學習障礙協會理事長
  
  是的，我也認為這並不是一部溫馨感人的影片，真的就是一部記錄片，但是在觀看的過程中，卻讓我悸動的心情久久無法褪去，淚水莫名的不斷的在眼框裡打轉，也一直在想著我能為他做些什麼事嗎?
  
  我不能就此認定他就是學習障礙，但是他所面臨的狀況正是大部份學習障礙學童所面臨的問題，或許這也是為什麼會讓我如此悸動的原因吧！
  
  在稍稍平復自己的心情之後，我知道我一定要將這樣的訊息傳遞出去，因為這也正是我們現在一直在做的事，讓更多的人認識「學習障礙」，因為唯有瞭解才能談得上更進一步的幫助；由影片中我們可以知道的是並未提及他有接受到任何特教的服務，但是他真的是還滿幸運的有一個能夠賞識他的老師，和一個包容他的伯母，常常說老師對待孩子的態度最能影響同儕間的相處關係，在這部影片中更讓我深刻體會到。
  
  一般人在未能認識什麼是學習障礙時，都認為不會讀書就學一技之長就好了，行行出狀元，可是卻未能知道這樣的一個過程是要歷經多少的挫折與困難，他們不知道自己為什麼會聽不懂或寫不出來，在長期的受挫與自我否定當中喪失自信，又如何能成為「狀元」呢？我們都能認同要能夠發揮孩子的優勢能力，可是為什麼要在孩子在最基礎的教育當中就決定了「不會讀書就學手藝」，不會讀書的定義又是經由什麼來定義的呢？考試成績？如果我們能讓他們在接受教育當中能多發掘自己的專長，不是會更加理想嗎？
  在協會有一篇問與答：「學習障礙的學生要往技藝方面發展，不適合繼續高等教育？」
  每次在學校宣導時，我總是會語重心長的說出，是的，因為目前在台灣整體的教育環境而言，學習障礙的孩子因為從小學業成績上的落差，往往只能選擇往技藝方面發展，那是因為在過去對於學習障礙的不瞭解，也沒有任何資源可以提升他們的學習成就。但是現在許多的主管單位與民間團體的努力下，在國小階段對於學習障礙的教育已經有些許的提升，若能給予適當的協助與輔導，他們不一定就會一直處於學業低成就的程度；然而，我們也看到在國中階段與高中職甚至大專院校等，能給予的協助就還有很大的成長空間，我們並不期望「馬上」就能改變現況，但是我們相信只要我們開始不斷的宣導與努力之下，未來學習障礙的學童一定也能有他們發展的一片天空。
  
  正如片中的來雄，他的所有其它的表現都顯示出他是有能力的，例如交待他的事都能完成，更能負責任的將老師所指派的工作完成，人際互動上也還不錯，應該也有些領導特質，這都要歸功於有一位接納並賞識他的老師和長輩，如果能給予更多的資源與支援，或許他會有機會經由教育體制得到更多的協助與發展的空間；但是如果以目前的學業成就而言，他或許永遠也達不到許多教育體制下所要求的學業成績的標準，也或許當他進入國中階段面臨不同的教學環境上的落差，可能又會產生不同的結果。我們期許的是讓學習障礙的孩子能有更多選擇的機會，而非學習技藝成為他們「唯一」的選擇。
  
  經由這部影片又讓我看到了所謂的蝴蝶效應，因為一個老師指導了幾位同學記錄了這個「事件」，又讓更多的一些人更能瞭解到孩子的困難，或許只是一小群的人但一定會激起波波的漣漪，就如「把愛傳出去」的那部影片，當你播出去一棵種子就有可能會種出一片森林，就讓我們一起繼續「把愛傳出去」吧！
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